Évaluation générale d'un enseignant (observation, entretien, coaching)
Une observation de séance qui s'arrête à la porte de la classe n'améliore rien. Ce modèle enchaîne donc trois temps : l'observation, qui suit la séance du lancement au récapitulatif ; l'entretien d'auto-évaluation, où l'enseignant dit d'abord ce qu'il a vu de sa propre pratique — l'ordre est décisif, commencer par le retour de l'observateur referme la conversation ; enfin le coaching, qui convertit le constat en un ou deux objectifs praticables. Un rapport qui ne produit aucun objectif n'aura servi qu'à alimenter un dossier. Le retour des élèves, recueilli par une autre grille, complète ce regard par celui de ceux qui vivent le cours de l'intérieur.
- points de contrôle
- 35
- clauses ancrées
- 0
- Chapitres couverts
- 1
Chapitres couverts
| Observation de l'enseignant | 14 |
Barème
Ce modèle s'utilise dans la plateforme : chaque écart y devient une action corrective suivie jusqu'à sa preuve de traitement — ce qu'une grille imprimée ne peut pas faire.
Utiliser ce modèleEssai de 14 jours, sans carte bancaire. Le modèle s'ouvre dans votre espace.
Comment cette grille est construite
Chaque point de contrôle est reformulé en propres termes puis rattaché au numéro de clause du référentiel. Le texte normatif n'est jamais reproduit : la norme reste à acquérir auprès de l'organisme qui l'édite. Les grilles sont revues à chaque nouvelle édition d'un référentiel.
Publié par NormePulse — HEMC, cabinet de conseil en managementMis à jour le