Observation d'un enseignant en classe
Trois axes seulement, mais les trois qui décident d'un cours : la planification en amont, les techniques déployées pendant, et la relation avec les élèves qui conditionne les deux. Cette grille regarde la stratégie pédagogique d'un enseignant sur la durée, là où l'observation de salle de classe se concentre sur une séance et où la grille Danielson découpe la pratique en dix domaines. Elle convient aux visites d'accompagnement et aux entretiens de développement professionnel, où l'on cherche moins à noter qu'à nommer précisément ce qui fonctionne et ce qui coince. La planification y occupe une place volontairement large : c'est souvent hors de la classe que se joue ce qui s'y passe.
- points de contrôle
- 42
- clauses ancrées
- 0
- Chapitres couverts
- 3
Chapitres couverts
| Planification efficace | 8 | |
| Techniques d'enseignement | 9 | |
| Relation enseignant-élèves | 8 |
Barème
Ce modèle s'utilise dans la plateforme : chaque écart y devient une action corrective suivie jusqu'à sa preuve de traitement — ce qu'une grille imprimée ne peut pas faire.
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Comment cette grille est construite
Chaque point de contrôle est reformulé en propres termes puis rattaché au numéro de clause du référentiel. Le texte normatif n'est jamais reproduit : la norme reste à acquérir auprès de l'organisme qui l'édite. Les grilles sont revues à chaque nouvelle édition d'un référentiel.
Publié par NormePulse — HEMC, cabinet de conseil en managementMis à jour le